Résumé : La diversité culturelle, économique et démographique est liée à de nombreux enjeux, mais présente également de grandes potentialités pour le développement des régions transfrontalières. Exploiter ce potentiel revient à combiner et relier intelligemment différents systèmes dans le domaine de l’éducation et de la formation, de l’emploi, de l’économie, etc. Dans cet objectif, l’axe de travail analyse les conditions et la mise en œuvre de coopérations transfrontalières dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi que leurs effets sur l’emploi transfrontalier et l’activité économique. Les résultats de l’analyse doivent permettre de tirer des enseignements sur les différences qu’affichent les systèmes, les coopérations et pratiques potentielles et fournir une valeur ajoutée au niveau de leur transférabilité et de perspectives de développement régional.
Par rapport à la culture, le développement économique et démographique la diversité des régions transfrontalières ouvre un fort potentiel pour leur développement. À travers la mobilisation situationnelle et flexible et à travers la combinaison des systèmes des connaissances et d’éducation ainsi que des marchés de l’emploi, il est possible de générer à la fois une valeur ajoutée de connaissances favorables au développement des régions transfrontalières et au développement économique. Autrement dit, il existe une possibilité d’enrayer la situation périphérique précaire de ces régions.
Les études prévues ont pour but d’analyser d’une part, les coopérations transfrontalières dans le domaine de l’éducation et de la formation, notamment en ce qui concerne leur création et leur mise en œuvre et de les considérer comme des processus d’apprentissage. D’autre part, elles permettent également d’analyser les différents effets de ces coopérations sur les marchés de l’emploi et sur les interdépendances économiques transfrontalières.
En l’occurrence, il s’agit d’identifier les possibilités et les risques de transposition depuis ou dans d’autres régions. Les concepts suivants seront mis en place :
- Apprentissage régional („Learning Regions“ (par ex. Gustavsen, B/B. Nyhan/R. Ennals 2007)),
- Policy and Knowledge Mobilization (mobilisation territoriale, temporelle et intersectorielle (par ex. Peck/Theodore 2010 ; Temenos/McCann 2013)),
- concepts régionaux dynamiques de la New Regional Geography (Regions as processes),
- analyses des réseaux transfrontaliers ainsi que des Border Studies (études des frontières, processus de débordering-rebordering).
En outre, cet axe de travail du « Center for Border Studies » de l’Université de la Grande Région (UniGR-CBS) consiste à faire une description et à constituer une documentation analytique des marchés de l’emploi, des secteurs économiques et de leurs acteurs, des systèmes et programmes de formation scolaire, de la formation universitaire, de la formation professionnelle et continue, de part et d’autres des frontières nationales, ainsi qu’à élaborer des approches et des formes de coopérations transfrontalières.
Jusqu’à présent, ce sont surtout des chercheurs de tous niveaux de carrière, spécialisés en sciences régionales / géographie, en sciences économiques, science politique, sociologie, pédagogie et linguistique qui sont impliqués dans cette activité multidisciplinaire de l’UniGR-CBS. À noter qu’il existe des liens avec tous les autres axes de travail de l’UniGR-CBS.
Bibliographie
- Gustavsen, B./B. Nyhan/R. Ennals (eds.) (2007): Learning together for local innovation: promoting learning regions. (=Cedefop Reference series; 68). Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities).
- Peck, J./N. Theodore (2010): Mobilizing policy: Models, methods, and mutations. - Geoforum 41, 169-174.
- Rutten, R. (Ed.) (2007): The Learning Region Foundations, State of the Art, Future. Cheltenham: Edward Elgar.
- Temenos, C. /E. McCann (2013): Geographies of Policy Mobilities. - Geography Compass 7/5, 344-357.